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江苏专转本语文考试关于作文角度问题浅析

江苏专转本学习平台2018-06-19 13:22:48

关于作文角度问题

很多同学经常有关于自己作文是否跑题的疑问,老师建议大家拿到作文材料这样做:

1.找关键词句,定立意

比如:阅读下面材料,按要求作文。

有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意

思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出

多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价

钱越出越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十

倍的价钱要买那块石头。最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较

昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石

头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”请根据以上材料自拟观

点进行论述,字数不少于 800 字。

怎么分析?

很多同学会以“珍惜”为话题,但仔细看材料,你会明白这则材料主旨才是话题——“只要

自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值”,本材料对“珍惜”有了更具体的

限制。

2.因果分析

因为材料什么原因导致什么结果,而得出立意。

比如:猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中

一个对大家说:“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。

它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮而醉。村人趁机追捕,猩猩无一幸免。

怎么分析?

从因为“抵制不住甜酒的诱惑”,结果“大饮而醉”被“村人趁机追捕,猩猩无一幸免”中

就可以立意。即应该经受住诱惑,不要贪婪。

3.联系实际

现实生活中的某些思想、观点、行为往往通过一些比喻、故事、寓言、漫画等形式表现出来,

这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义,思路往往由物及人(社会)。

比如:

一天,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不,从

这个檐头到那个檐头,中间有一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?后来,我发现蜘蛛走了

许多弯路――从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翘起尾部,不

让丝沾到地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝

收紧,以后也是如此。

你对材料一定有自己的感受,选择一个角度进行联想和思考,写一篇不少于 700 字的文章。

注意:题目自拟,立意自定,文体自选,不得抄袭。

怎么分析?

上述材料的主旨是赞美执着而坚韧的蜘蛛。从蜘蛛的方面可这样立意:蜘蛛不会飞翔,但它

能够把网织结在半空中。它是勤奋,敏感,沉默而坚韧的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八

卦形地张开,仿佛得到神助。

由蜘蛛联想到人,联系现实生活,对人生做理性的思考,可这样立意:这样的成绩,使人不

由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样

把网结在空中。奇迹是执着者创造的。

4.多角度分析

对材料从不同角度进行分析,从而确定文章立意。

比如:有个鲁国人,很擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。夫妻俩想到越国居住,有人对他

们说:“你们将会贫穷不堪的。”鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而

越人是赤脚走路的;白绢是做帽子的,而越人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武

之地的,怎么会不穷呢?

怎么分析?

(1)由于越人赤脚走路不戴帽子,那么鲁人到越国去必然会穷。说明无论做什么事,都不能

脱离实际。

(2)鲁人到越国去不一定会穷。正因为越人赤脚、披发,鞋帽才大有市场。这就要求鲁人敢

于尝试、敢于冒险、敢于改革,学会换个角度看问题。

(3)鲁人听了劝告之后,会有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各将产生什么样的结果呢?

从而得出“亏本生意做不得”、“无用武之地焉能致富”等观点。

5.求同存异

找出共同点,保留不同意见。

比如:阅读下面的文字,根据要求作文。

某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一

句话是“大家好,我来了!”而现在她说的是“谢谢大家,你们来了!”

也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,

写一篇不少于 700 字的记叙文或议论文。

怎么分析?

相同点:

同一个人说的都是“来了”

不同点:

过去第一句话是“大家好,我来了.

现在变为“谢谢大家,你们来了”.

解析此材料至少要把握三个要点:

1“我”“你们”(2“谢谢”(3)前后两句话的对比变化.

这不仅是话语的变化,更重要的是观念、态度的变化,我们应该赋予其积极的意义:歌手

由以自我为中心变为以他人为中心,由趾高气扬变为俯下身子,由人人为我变为我为人人,

由高高在上变为谦逊感恩。

立意:

注重自己,更要注重他人.

放低自己,感激他人.

人人为我,我为人人

不能孤立地只着眼于一个角度一个方面,比如谈“感恩”,必须放在正确处理自我与他人关

系的框架里,并且着眼于这种“感恩”对于人生发展的影响。

6.由物及人

写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要采用“由物及人”的横向联想法进

行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,

从而提炼出写作的观点。

比如:据《深圳风采周刊》报道,浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小

猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处

于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方

面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质――这种物质能提高猫的夜视能力,

于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇

怪了。

怎么分析?

分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小

猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母

溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了生活的自理能力,从而提炼出这样的立意━━只有

放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。

7.提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出

材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作

文时应尽量采用这种方法来立意。

比如:一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮

箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不

协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”

盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

怎么分析?

分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学

生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物

可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。

据此,可以提炼出如下两种观点:

1)做人不应该随随便便;

2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。

8.明确褒贬法

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向。审题时,我们必

须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确

立最佳的立意角度。即,从材料的情感倾向入手来审题立意。

比如:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接

上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任

何设计能取得普遍的赞赏。

怎么分析?

作者的感情倾向如何?

“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂

维纳斯持赞赏态度。

立意:

应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。

立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意。


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